Koulunkäynnin keskeytyminen lisää syrjäytymisen riskiä

Useat asiantuntijat ovat nimenneet nuorten syrjäytymisen ja osattomuuden maamme pahimmaksi turvallisuusuhkaksi. Pääministeri Juha Sipilä on asettanut työryhmän etsimään keinoja eriarvoistumisen pysäyttämiseksi. Koulutus on tutkimusten mukaan yksi tärkeimmistä keinoista ennalta ehkäistä syrjäytymistä. Siksi onkin ensiarvoisen tärkeää, että jokainen nuori saa peruskoulun suoritettua ja pääsee mieleiseensä jatko-opiskelupaikkaan.  

Tampereella jokaiselle peruskoulun päättävälle nuorelle etsitään jatko-opiskelupaikka. Yksittäisiä poikkeuksia lukuun ottamatta kaikki oppivelvollisuutensa päättäneet nuoret aloittavat jossain toisen asteen oppilaitoksessa tai lisäopetuksessa. Opintojen keskeyttäminen on kuitenkin ongelma.  

Yksittäistä helppoa reseptiä tämän ongelman ratkaisemiseen ei ole. Edellisellä hallituskaudella esitettiin ratkaisuksi oppivelvollisuuden pidentämistä. Nuorisotakuun tuloksetkin ovat jääneet vähän epäselviksi. Ammatillisen koulutuksen reformi astuu voimaan vuoden 2018 alusta. Yksi osa reformia on kannustava rahoitus, joka ohjaa vähentämään koulutuksen keskeytymistä. Rakenteellisten uudistusten lisäksi tarvitaan hyviä arjen toimintamalleja sekä eri ammattilaisten kiinteää yhteistyötä. Yläkouluissa on jo pitkään räätälöity erilaisia ratkaisuja oppilaiden tarpeiden mukaan. Esimerkiksi jopo-luokassa (joustava perusopetus) oppilaalla on mahdollisuus opiskella työelämälähtöisesti pienessä ryhmässä. Tämä toimintamalli auttaa löytämään oikean alan toisen asteen opinnoista. Osa oppilaista taas hyötyy eniten työpajatyyppisestä opiskelusta. Joskus taas on tarpeen rakentaa paketti, mihin kuuluu koulun tukitoimien lisäksi vahva tuki perheelle. 

Tampereella etsitään jatkuvasti uusia toimintatapoja koulupudokkuuden ennalta ehkäisemiseksi. Tandem on Tampereen seudun ammattiopiston Tredun Hepolamminkadun kampuksen ja kolmen läheisen yläkoulun yhteistyöhanke. Yläkoulun oppilaille on tarjottu mahdollisuutta suorittaa osa 8. ja 9. luokan valinnaisista opinnoista Tredussa. Oppilaat opiskelevat Tredussa kolmen jakson aikana yhden päivän viikossa.  Kädentaidoista ja käytännönläheisestä opiskelusta kiinnostuneelle oppilaalle sopii usein tekemällä oppiminen ja se voi parantaa myös opiskelumotivaatiota. Tandem-mallin avulla moni yläkoululainen on saanut uutta puhtia opiskeluun, mikä on auttanut saamaan yläkoulun kunnialla loppuun. Myös toisen asteen opiskelupaikan valinta menee todennäköisemmin kerralla oikein, kun on saanut jo tuntumaa kyseisen alan opiskelusta. Tampereella suunnitellaan mallin laajentamista Tredun muihinkin toimipisteisiin ja niiden lähellä oleviin yläkouluihin.

Toinen uusi hyväksi koettu asia on nuorisotyöntekijöiden läsnäolo yläkoulun arjessa. Nuorisotyöntekijät yläkouluilla ovat tuoneet paljon iloa kouluihin. Monien oppilaiden koulunkäyntimotivaatio on parantunut, kun heillä on ”aikuiskaveri”, jonka kanssa voi jutella asioista. Nuorisotyöntekijällä ei ole opettajan roolia ja hänen luokseen voi mennä juttelemaan, kun siltä tuntuu. Kouluilla on moniin eri ammattiryhmiin kuuluvia aikuisia, joilla kaikilla on tärkeä rooli koulun oppilashuollon kokonaisuudessa.  Näyttää siltä, että nuorisotyöntekijöiden osaaminen täydentää erinomaisesti yläkoulujen moniammatillista työtä. Tavoitteena onkin tuoda tämä toimintamalli kaikkiin tamperelaisiin yläkouluihin.

Myös toisen asteen koulutuksessa etsitään entistäkin vaikuttavampia tapoja ohjata niitä opiskelijoita, joilla ei vielä ole selvää, mitä haluavat isona tehdä. Valma, ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus, on tarkoitettu niille, jotka tarvitsevat erityistä tukea sopivan koulutuspaikan löytämiseen. Toisen asteen koulutuksen keskeyttäneet ohjataan Valmaan, missä vahvistetaan opiskelijan valmiuksia suorittaa toisen asteen tutkinto.  

Toisella asteella opiskelijan ohjaaminen on vaativaa, eikä aina onnistu. Koulupudokkuuden vähentämisessä ennaltaehkäisy onkin avainasia. Yläkoulussa monen nuoren ote koulunkäyntiin alkaa lipsua. Siksi onkin tärkeää, että nimenomaan yläkoulussa etsitään keinoja opiskelumotivaation ylläpitämiseen. Sekä tandem-malli, että nuorisotyön tuominen yläkouluun ovat vahvasti koulun normaaliin arkeen sidottuja malleja. 

Perusopetuksen ja toisen asteen nivelvaihe on kriittinen ajanjakso nuoren elämässä. Monet asiat eivät ratkea vain lisäresursseja lisäämällä, mutta tähän nivelvaiheeseen kannattaisi satsata lisää opinto-ohjauksen resurssia. Perusopetuksen opinto-ohjaajilla pitäisi olla mahdollisuus saattaen vaihtaa toiselle asteelle ne oppilaat, joilla on riski opintojen keskeyttämiseen. Tukea tarvitsevia oppilaita pitää kannatella, jotta usko tulevaisuuteen säilyy. Tätä kannattelutyötä varten tarvitaan aikuinen, joka kulkee rinnalla yli nivelvaiheen. 

 

Leena Kostiainen

Apulaispormestari, lasten ja nuorten palvelut